Kouzelné školy - mateřská škola a základní škola
Kodaňská 54/10, Praha, 101 00
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Kouzelné školy nabízejí vzdělávání s prvky Montessori pedagogiky, projektovou výuku a formativní hodnocení, přičemž kladou důraz na jazykovou vybavenost a inkluzivní přístup. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Škola se profiluje jako středně inovativní, přičemž prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba doplnění odborného vzdělání pedagogů v Montessori metodách a zkvalitnění zázemí a organizace školní družiny.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Vyučujícím se dařilo využívat metod a principů Montessori pedagogiky, vedli žáky nenásilně k objevování, kritickému myšlení, experimentování, řešení problému.
Přínosné bylo také to, že zvolené aktivity dobře propojovaly více vzdělávacích oblastí do logického celku.
ČŠI uvádí, že pedagogové při výuce v ZŠ využívali metody a principy Montessori pedagogiky a Montessori pomůcky; škola měla také Montessori ŠVP pro 1. stupeň ZŠ.
Úroveň vědomostí a znalostí žáků je ověřována interními nástroji jako jsou vlastní testy a práce se žákovskými portfólii.
Jazyky
Všichni splňují podmínku odborné kvalifikace (s výjimkou rodilé mluvčí AJ).
Pohyb a zdraví
Školská právnická osoba vykonává činnost mateřské školy, prvního stupně základní školy, školní družiny a školní jídelny - výdejny.
Inkluze a přístup
ZŠ má čtyři věkově smíšené třídy, záměrný model, který je sám o sobě systémovou podporou nadaných.
Případné signály okamžitě a účinně řeší třídní učitelé ve spolupráci s pedagogicko-psychologickou poradnou, s kterou úzce spolupracují.
Nejstarší děti z MŠ docházejí do ZŠ na předškolní přípravu a přirozeně se tak seznamují s prostředím i pracovníky základní školy.
Klima a komunikace
Důsledné uplatňování tripartity (žák, rodič a pedagog) a účinná průběžná spolupráce s rodiči pomáhá předcházet všem negativním projevům v chování žáků.
Škola poskytuje zákonným zástupcům dostatečný informační servis (nástěnky v budově, webové stránky, třídní i individuální schůzky).
Družina a kroužky
Škola vytváří dostatečný prostor pro zapojování žáků do soutěží např. matematických, výtvarných i šachových a nabízí pestrou nabídku volnočasových aktivit.
K adaptaci žáků na školní prostředí a k podpoře sounáležitosti jejich rodičů se školou přispívá rovněž pestrá nabídka volnočasových aktivit a školních akcí.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaMontessori pedagogika jako profilace školy
Škola dlouhodobě a úspěšně využívá principy Montessori pedagogiky s nadprůměrnými vzdělávacími výsledky.
- PochvalaPropojení MŠ a ZŠ a systém párové výuky
Úzká spolupráce mezi MŠ a ZŠ a systém párové výuky efektivně podporují adaptaci a vzdělávání žáků.
- VarováníPožadavek na doplnění Montessori vzdělání pedagogů
Inspekce doporučuje získání platného vzdělání v Montessori pedagogice pro všechny pedagogické pracovníky.
- VarováníNedostatečné zázemí a organizace školní družiny
Škola postrádá samostatné prostory pro školní družinu a nemá zřízenou funkci vedoucí vychovatelky.
- PochvalaKvalitní systém pedagogické diagnostiky
Škola provádí systematickou pedagogickou diagnostiku a individuální práci s žáky prostřednictvím portfolií.